近年来,吉利学院坚持落实立德树人根本任务,树立“人才培养质量是高等教育生命线”的理念,全面启动“人才培养质量提升工程”和“学科专业建设水平提升工程”,以一流课程建设和一流专业建设为抓手,提升应用型本科人才培养质量,为中国式现代化建设提供坚实人才支撑!
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聚焦体制机制创新 推动课程建设新跨越
《吉利学院教育事业发展“十四五”规划》坚持“重点打造一批高水平课程,为卓越拔尖人才培养提供有力支撑”,坚持统筹规划、系统设计,扎实推进“一流专业和一流课程提升”工程。秉承“学生中心、成果导向、持续改进”的理念,吉利学院先后出台课程建设质量标准及评价指标体系、一流本科课程建设管理办法、课程(模块)建设与课程(模块)评估实施暂行办法、精品开放课程建设管理办法等科学有效的课程管理、课程评价、课程建设体系。
优化课程建设机制,打破体制机制桎梏,跨界融合,聚势建设,形成了“学校-学院-教研室”课程协同联动共建机制;加大对课程建设经费投入,激发课程建设活力,学校每年投入400万“专项经费”支持教师进行课改教改、课程建设和精品课程、数字课程打造;组建教授+青年教师“传帮带”的课程团队,通过集体备课、磨课、赛课推动更多优质课程、精品课程“突围”,形成“校级-省级-国家级”一流课程进阶培育体系。经过三年课程建设学校已培育校级品牌课程100门,校级一流课程36门,校级品牌教材100余部,省级一流课程10门,课程思政省级示范课程1门、省级金课1门。
聚焦师资队伍建设 打造“金课名师”
课程建设的关键是师资,一流师资是一流教育教学的基础和保障。学院以一流课程建设为契机,推动高水平师资队伍建设,高度重视教师教学能力的培养培训工作,持续强化教师教学能力提升,构建了基于职业规划导向的教师发展培训体系,建立分层次、多平台、多形式、立体式的培训网络,实现教师职业培训和信息素养培训全覆盖。同时,学校加强“人才梯队”建设,完善助教制度,发挥专家、教授高层次人才“传帮带”作用。
聘请专家、名师工作室带头人、全国高校青年教师教学竞赛获奖者持续开展课程建设指导和培训,严把教学设计、教学课件、课堂教学质量关,常态化开展说课比赛,以说促教、以说促长,破除课程“千校一面,千课一面”的瓶颈,打造“金课”。
聚焦教学质量保障体系 夯实质量基础
坚持回归人才培养原点,严把进口和出口关,合理增加学生学业“负担”。利用数字化技术平台和大数据,加强课前、课中、课后学习状态、学习效果和学习评价的跟踪与反馈;加强学生作业、实训、竞赛成果产出;加强期中考核、期末考核、毕业考核全过程、全要素学习检验和学习评价。设立本科教学指导委员会和教学质量保障委员会,组建“校级专职督导、校级兼职督导及院级兼职督导队伍”三级督导队伍,形成“学院、教研室、教学团队、课程组”多元化基层教学组织和“领导、同行、督导、老师”全员听课评课制度;建立教师信息员和学生信息员“两条线”并进的评教队伍,基于人才培养实践基础,构建六个系统、五方联动、四个机构、三个监管层面、两个观测点、一个回路的教学质量保障体系;构建“目标、标准、执行、评价、反馈、改进”的闭环控制系统;严控教学全过程,实行日常教学检查、“三段式”常规教学检查与专项教学检查相结合的“五查”,真正做到教师忙起来、课堂活起来、学生动起来、效果实起来。
聚焦产教融合 构筑协同育人共同体
依托“企业办校 产教融合”的天然优势,深化产教融合校企合作,紧密对接集团旗下吉利汽车、领克、极氪、沃尔沃、吉利科技、移动出行等协同育人,破解“企业用工难,招不到合适的人才,大学生毕业后因知识技能脱节无法适应企业发展从而就业难”的人才供需矛盾。
推行“揭榜挂帅”,建设支撑人才培养、高水平应用研究和成果转化的一流科创平台、协同创新中心和实践平台,与政府、科研院所、企业共建产业学院、开放实验室、“数字化制造工程中心”和“超算中心”等前沿技术研究机构和高精尖实验室。
聘请30余名来自集团旗下各企业高级工程师、企业高管参与教学与指导学生实践,选拔40余名一线教师走进企业挂职锻炼,通过“内培外引”构建“双师型教师”队伍,目前学校已培育9个“创新团队”教育部产学合作项目17项5个教学“创新平台”,校企共同申请发明专利、实用新型专利、外观设计专利177项,编写教材64本,承担技术攻关科研项目33项。校企“联手”让学生所学与企业所需实现无缝衔接,打通学校到职场最后一公里,实现政校行企协同育人。
聚焦高质量课堂 提升学生满意度
课程建设水平最终落实到“高质量的课堂”。吉利学院坚持“高到课率 高抬头率 高满意率”以“三高课堂”为抓手,强调课程建设的规范性和时效性。坚持教学方式的改革创新,将现代信息技术与教育教学深度融合,解决教与学模式创新问题,杜绝信息技术应用的简单化、形式化。依托吉利人才集团自主开发的“芯位教育”在线资源平台,通过与国内外优秀企业及高校的深度合作,不断建构理论与实践结合的新场景,以科技赋能教育、以学问激发想象、以改革优化实践,为学生提供全方位的个性化学习服务,助力教师打造高质量课堂,促进教与学的良性循环。创新探索体验式、探究式、项目式多元课堂教学模式,强化师生互动、生生互动,助力学生从知识的被动吸收者转化为知识的主动探索者。
学校高度重视人才培养与企业需求和产业结构性调整、供给侧改革的融入融合,依托企业办校优势,深化产教融合、校企合作,强化企业参与人才培养,引入企业智能、真实、数字化的行业企业生产线与行业头部企业共建工业互联网产业学院“盛宝金融科技学院”“吉利科技航空航天学院”现代产业学院和实训基地,打造“沉浸式”教学环境和实训条件;共同开发实训课程和职业资格认证。真正做到把专业建在产业链上,把课堂搬到生产车间,杜绝了信息技术应用的简单化、形式化,杜绝了教师满堂灌、学生被动听,将最新知识应用于生产实践,打造“全真”教学环境,提升课堂的趣味性和感染力,吸引学生从被动学习转变为主动探索,打造师生双向奔赴的磁场。
深耕教学守初心,为党育人担使命,一流课程建设是吉利学院坚持以本为本,推进“四个回归”,加快建设高水平本科教育的第一步。未来,学校聚焦一流学科、一流专业、一流课程,不断深化教育教学改革,优化学科专业布局,立足新发展阶段,贯彻新发展理念、主动融入成渝地区双城经济圈发展战略机遇,聚焦“新工科”大胆探索人才自主培养新路子,帮助学生更好地走向社会!
(信息来源:吉利学院)
吉利学院:聚焦一流本科课程建设 全面提升人才自主培养质量
《吉利学院教育事业发展“十四五”规划》坚持“重点打造一批高水平课程,为卓越拔尖人才培养提供有力支撑”,坚持统筹规划、系统设计,扎实推进“一流专业和一流课程提升”工程。
近年来,吉利学院坚持落实立德树人根本任务,树立“人才培养质量是高等教育生命线”的理念,全面启动“人才培养质量提升工程”和“学科专业建设水平提升工程”,以一流课程建设和一流专业建设为抓手,提升应用型本科人才培养质量,为中国式现代化建设提供坚实人才支撑!
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聚焦体制机制创新 推动课程建设新跨越
《吉利学院教育事业发展“十四五”规划》坚持“重点打造一批高水平课程,为卓越拔尖人才培养提供有力支撑”,坚持统筹规划、系统设计,扎实推进“一流专业和一流课程提升”工程。秉承“学生中心、成果导向、持续改进”的理念,吉利学院先后出台课程建设质量标准及评价指标体系、一流本科课程建设管理办法、课程(模块)建设与课程(模块)评估实施暂行办法、精品开放课程建设管理办法等科学有效的课程管理、课程评价、课程建设体系。
优化课程建设机制,打破体制机制桎梏,跨界融合,聚势建设,形成了“学校-学院-教研室”课程协同联动共建机制;加大对课程建设经费投入,激发课程建设活力,学校每年投入400万“专项经费”支持教师进行课改教改、课程建设和精品课程、数字课程打造;组建教授+青年教师“传帮带”的课程团队,通过集体备课、磨课、赛课推动更多优质课程、精品课程“突围”,形成“校级-省级-国家级”一流课程进阶培育体系。经过三年课程建设学校已培育校级品牌课程100门,校级一流课程36门,校级品牌教材100余部,省级一流课程10门,课程思政省级示范课程1门、省级金课1门。
聚焦师资队伍建设 打造“金课名师”
课程建设的关键是师资,一流师资是一流教育教学的基础和保障。学院以一流课程建设为契机,推动高水平师资队伍建设,高度重视教师教学能力的培养培训工作,持续强化教师教学能力提升,构建了基于职业规划导向的教师发展培训体系,建立分层次、多平台、多形式、立体式的培训网络,实现教师职业培训和信息素养培训全覆盖。同时,学校加强“人才梯队”建设,完善助教制度,发挥专家、教授高层次人才“传帮带”作用。
聘请专家、名师工作室带头人、全国高校青年教师教学竞赛获奖者持续开展课程建设指导和培训,严把教学设计、教学课件、课堂教学质量关,常态化开展说课比赛,以说促教、以说促长,破除课程“千校一面,千课一面”的瓶颈,打造“金课”。
聚焦教学质量保障体系 夯实质量基础
坚持回归人才培养原点,严把进口和出口关,合理增加学生学业“负担”。利用数字化技术平台和大数据,加强课前、课中、课后学习状态、学习效果和学习评价的跟踪与反馈;加强学生作业、实训、竞赛成果产出;加强期中考核、期末考核、毕业考核全过程、全要素学习检验和学习评价。设立本科教学指导委员会和教学质量保障委员会,组建“校级专职督导、校级兼职督导及院级兼职督导队伍”三级督导队伍,形成“学院、教研室、教学团队、课程组”多元化基层教学组织和“领导、同行、督导、老师”全员听课评课制度;建立教师信息员和学生信息员“两条线”并进的评教队伍,基于人才培养实践基础,构建六个系统、五方联动、四个机构、三个监管层面、两个观测点、一个回路的教学质量保障体系;构建“目标、标准、执行、评价、反馈、改进”的闭环控制系统;严控教学全过程,实行日常教学检查、“三段式”常规教学检查与专项教学检查相结合的“五查”,真正做到教师忙起来、课堂活起来、学生动起来、效果实起来。
聚焦产教融合 构筑协同育人共同体
依托“企业办校 产教融合”的天然优势,深化产教融合校企合作,紧密对接集团旗下吉利汽车、领克、极氪、沃尔沃、吉利科技、移动出行等协同育人,破解“企业用工难,招不到合适的人才,大学生毕业后因知识技能脱节无法适应企业发展从而就业难”的人才供需矛盾。
推行“揭榜挂帅”,建设支撑人才培养、高水平应用研究和成果转化的一流科创平台、协同创新中心和实践平台,与政府、科研院所、企业共建产业学院、开放实验室、“数字化制造工程中心”和“超算中心”等前沿技术研究机构和高精尖实验室。
聘请30余名来自集团旗下各企业高级工程师、企业高管参与教学与指导学生实践,选拔40余名一线教师走进企业挂职锻炼,通过“内培外引”构建“双师型教师”队伍,目前学校已培育9个“创新团队”教育部产学合作项目17项5个教学“创新平台”,校企共同申请发明专利、实用新型专利、外观设计专利177项,编写教材64本,承担技术攻关科研项目33项。校企“联手”让学生所学与企业所需实现无缝衔接,打通学校到职场最后一公里,实现政校行企协同育人。
聚焦高质量课堂 提升学生满意度
课程建设水平最终落实到“高质量的课堂”。吉利学院坚持“高到课率 高抬头率 高满意率”以“三高课堂”为抓手,强调课程建设的规范性和时效性。坚持教学方式的改革创新,将现代信息技术与教育教学深度融合,解决教与学模式创新问题,杜绝信息技术应用的简单化、形式化。依托吉利人才集团自主开发的“芯位教育”在线资源平台,通过与国内外优秀企业及高校的深度合作,不断建构理论与实践结合的新场景,以科技赋能教育、以学问激发想象、以改革优化实践,为学生提供全方位的个性化学习服务,助力教师打造高质量课堂,促进教与学的良性循环。创新探索体验式、探究式、项目式多元课堂教学模式,强化师生互动、生生互动,助力学生从知识的被动吸收者转化为知识的主动探索者。
学校高度重视人才培养与企业需求和产业结构性调整、供给侧改革的融入融合,依托企业办校优势,深化产教融合、校企合作,强化企业参与人才培养,引入企业智能、真实、数字化的行业企业生产线与行业头部企业共建工业互联网产业学院“盛宝金融科技学院”“吉利科技航空航天学院”现代产业学院和实训基地,打造“沉浸式”教学环境和实训条件;共同开发实训课程和职业资格认证。真正做到把专业建在产业链上,把课堂搬到生产车间,杜绝了信息技术应用的简单化、形式化,杜绝了教师满堂灌、学生被动听,将最新知识应用于生产实践,打造“全真”教学环境,提升课堂的趣味性和感染力,吸引学生从被动学习转变为主动探索,打造师生双向奔赴的磁场。
深耕教学守初心,为党育人担使命,一流课程建设是吉利学院坚持以本为本,推进“四个回归”,加快建设高水平本科教育的第一步。未来,学校聚焦一流学科、一流专业、一流课程,不断深化教育教学改革,优化学科专业布局,立足新发展阶段,贯彻新发展理念、主动融入成渝地区双城经济圈发展战略机遇,聚焦“新工科”大胆探索人才自主培养新路子,帮助学生更好地走向社会!
(信息来源:吉利学院)
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